elektromagnetische schwingungen
Kompetenz 9: Die SuS erläutern qualitativ die physikalischen Prozesse bei ungedämpften, gedämpften und erzwungenen elektromagnetischen Schwingungen und vergleichen mechanische und elektromagnetische Schwingungen unter energetischen Aspekten und hinsichtlich der jeweiligen Kenngrößen
Unterrichts-einheit
Einstieg
Experimente: Videos und Animationen
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Aufgaben
9a. Elektro-magnetische Wellen - Spektrum
9e. Vergleich mechanische und EM-Schwingung-en
Kompetenz 10: Die SuS untersuchen experimentell die Abhängigkeit der Periodendauer und Amplitudenabnahme von Einflussgrößen bei elektromagnetischen harmonischen Schwingungen unter Anwendung digitaler Werkzeuge
Unterrichts-einheit
Einstieg
Experimente: Videos und Animationen
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Aufgaben
10a. Einfluss von C und L auf Perioden-dauer
10b. Einfluss von R auf
Amplitude
Kompetenz 11: Die SuS ermitteln mithilfe der Differentialgleichungen und der Lösungsansätze für den ungedämpften Schwingkreis die Periodendauer sowie die Thomson’sche Gleichung
Unterrichts-einheit
Einstieg
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Aufgaben
11a. Perioden-dauer und
Thomson´sche Gleichung
Kompetenz 12: Die SuS beschreiben den Hertz’schen Dipol als (offenen) Schwingkreis und erläutern qualitativ die Entstehung eines elektrischen bzw. magnetischen Wirbelfelds bei B- bzw. E-Feldänderung und die Ausbreitung einer elektromagnetischen Welle
Unterrichts-einheit
Einstieg
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Aufgaben
12a. Hertz´scher Dipol
Kompetenz 13: Die SuS beurteilen die Bedeutung von Schwingkreisen für die Umsetzung des Sender-Empfänger-Prinzips an alltäglichen Beispielen
Unterrichts-einheit
Einstieg
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Aufgaben
Kompetenz 14: Die SuS erläutern die lineare Polarisation als Unterscheidungsmerkmal von Longitudinal- und Transversalwelle
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Einstieg
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Aufgaben
14a. Polarisation